Только осталась на черной крышке глубокая белая ранка сочинение

Dating > Только осталась на черной крышке глубокая белая ранка сочинение

Download links: → Только осталась на черной крышке глубокая белая ранка сочинение → Только осталась на черной крышке глубокая белая ранка сочинение

Мы узнали, что война окончилась. К какому выводу он хотел нас привести?

Я и сейчас не могу понять, что именно, но тогда мне захотелось спрятать его под пальто, что я и сделала. И появлялся желтовато-синий шарик пламени. В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. РИСУНОК Саша был мой друг и жил через стену. Он ушел воевать еще с белофиннами… И мы решили, что, конечно, Витька Козырев немного единоличник, но у него хороший отец и на фотографии очень красиво снят с орденами. Ей было не до этого.

Я и сейчас не могу понять, что именно, но тогда мне захотелось спрятать его под пальто, что я и сделала. Медленно покачиваясь, он беззвучно запел, и тусклые глаза его смотрели куда-то дальше деревянного заборчика, перед которым мы сидели.

Сочинение на ОГЭ: алгоритм подготовки и выполнения - Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Здесь выложен текст фотографии и тема сочинения. Выберите из трех вариантов вариант 40 Вариант 40 Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 2—14. ШЕФЫ 1 Все мы, ребята Кизлярского детдома, жили без родных много лет и совсем забыли, что такое семейный уют. З Разобрали нас по одному. З6 Его теперь никто не смог прочесть. Он хотел вырезать другое слово, а места на крышке уже не было. Он расстроился, что не попал домой к начальнику станции. Мальчик услышал разговор дяди Васи с женой. Ему не понравилась еда в доме дяди Васи, и он решил к нему не ходить. Замените разговорное слово «охала» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Замените словосочетание «домашней жизни» в предложении 11, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Выпишите из предложения 36 грамматическую основу. Среди предложений 10—18 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру -ы , обозначающую -ие запятую -ые при обращении. Укажите количество грамматических основ в предложении 12. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру -ы , обозначающую -ие запятую -ые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. А в школе у 1 с другой стороны крышки парты, 2 где мною были вырезаны три самых заветных слова: электричество — стихи — Лида, 3 я дописал ещё одно слово — шефы. Среди предложений 1—9 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 10—16 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: «Писатель умеет находить такой ритм, такой словарь, такие сочетания слов, которые вызывали бы нужные эмоции, нужное настроение». Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Только осталась на чёрной крышке глубокая белая ранка». Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужна нам память о войне? », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Прочитайте текст и выполните задания 2—14. БАБУШКА ДАНИЛОВНА 1 Наверное, общая беда делит нас на Людей и людишек. ЗЗ Зойка стала её толкать и звать, и тут мы поняли, что наша бабушка тихо и просто умерла, и мы спали с ней с мёртвой. В каком варианте ответа содержится предположение о том, почему в тексте слово «хлеб» написано с прописной буквы? Девочка, от лица которой ведётся рассказ, не знала правил орфографии. В блокадном Ленинграде хлеб означал жизнь, поэтому к нему было особое отношение. При чтении рукописи корректоры не обратили внимание на опечатку. Хлеб — это имя собственное, оно пишется с прописной буквы. Укажите предложение, в котором отсутствует такое средство выразительности речи, как метафора. В одних раскрывается всё самое лучшее и те качества, которые были спрятаны до поры до времени, а в других высвечивает самое гнусное. Мы разливали кошачье молоко из блюдца, могли набрызгать около раковины, подвернуть огонь в примусе, чтобы он шипел и «чихал». Блюдечко шевельнуло во мне какое-то смутное чувство. Я и сейчас не могу понять, что именно, но тогда мне захотелось спрятать его под пальто, что я и сделала. Из предложений 19—25 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от её значения — «приближение, присоединение». Из предложений 13—24 выпишите слово, написание суффикса в котором определяется правилом «В наречии пишется столько Н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано». Замените просторечное слово «дурость» в предложении 23 стилистически нейтральным синонимом. Замените словосочетание «кошачье молоко» в предложении 11, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выпишите грамматическую основу предложения 16. Среди предложений 50—58 найдите предложения с необособленным согласованным определением. Напишите номера этих предложений. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Я её немного побаивалась, 1 и всё же мы с Зойкой могли делать ей мелкие пакости, 2 как бы в отместку. Как-то утром мы проснулись и, 3 к удивлению, 4 увидели, 5 что бабушка спит. Укажите количество грамматических основ в предложении 52. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру -ы , обозначающую -ие запятую -ые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Вода в ведре замёрзла, 1 и её надо был пробивать, 2 а это шумно, 3 бабушка могла от шума проснуться. Среди предложений 9—19 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 1 — 10 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Много ли нас, детей, вот таких одичалых, оставалось в ленинградских квартирах, истощённых телом и душой маленьких старичков, забытых и заброшенных? Узнаем ли мы когда-нибудь об этом? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Должны ли мы хранить память о войне? », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Вариант 38 Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 2—14. ФОТОГРАФИИ 1 Мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. » 15 Из дому пришло письмо. З0 Два дня я не приходил к сестрёнке. ЗЗ Посмотри, какая у нас удивительная тётя!